浑浊沉淀趋清澈，

孤影独思为净心。

——题记

    今读了江苏省宜兴市第二实验小学吴红华校长的文章《非宁静无以致远》，对其管理风格颇为欣赏与认同，故拿来学习，并与大家共享。     

做校长：宁静方能致远

    淡泊明志，宁静致远是人生的高远境界。用于学校管理，则指校长应尽可能摒弃纷繁世事的烦恼、东西南北风的干扰，不追名逐利,不随波逐流,守住寂寞，热心为每一位师生的最优发展服务，把学校办成人民满意的学校。

宁静是一种心态

    拥有良好心态的人能够始终以积极乐观的态度笑对人生。校长的宁静，是一种优雅，远离尘嚣和喧哗，从容、淡定，不刻意，但也不随意；有追求，但决不强求。守住心中的目标——对教育本真的追求，努力去做，毁誉由人，宠辱不惊。

宁静是一种气度

    虽为校长，拥有学校决定的最高权力，但绝不能独断。这更需要校长有一颗平静、细致的心，坦然面对来自各个层面的不同声音，细心加以甄别。

宁静是一种执着

   在校园中静静开展一次次的精心锤炼、细心打磨的课堂教学，老师们且思且行，且行且思，修炼出了内功，丰富了内涵。以静促动，学习和反思促进了教学理念的提升和教学水平的提高；静极思动，厚积才能薄发。

宁静是一种情怀

     “关爱学生，从最后5位抓起”不是口号，是老师们自觉的行动。因为心中有爱，就会宽容地看待学生成长中的错误，就会真诚地走进学生的心灵世界，就会耐心地等待每一朵花儿的开放。课堂安静，思考更多更深入；心情平静，辅导更细更耐心；举止娴静，师爱更真更深沉；内心沉静，得失更淡更悠远。教师潜心课堂，用心学生，学生专注课堂，专心向学，师生心心相印，和谐共进。

        宁静终能致远。校长的“宁静”，使学校不受干扰地走准、走稳自己的发展之路，使学校越办越好；教师们的“宁静”，使他们能守住自己精神的家园，潜心治学，痛饮教育的满杯，越做越优；学生的“宁静”，使他们能感悟更多的深情和关爱，收获更多的成功和快乐，在人生道路上越飞越高。